Questões de variação linguística no ENCCEJA - dos documentos oficiais à formação de jovens e adultos críticos

Abstract

Este trabalho tem por objetivo analisar a abordagem das questões de variação linguística nas provas de língua portuguesa no exame do ENCCEJA (Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos) da edição 2017. Para a realização dessa pesquisa, seguimos a linha da Sociolinguística, já que ela contribui para melhorar a qualidade de ensino de língua portuguesa, através dessa relação que busca investigar a língua a partir do contexto em que seus falantes estão inseridos. Apoiamo-nos nas pesquisas Sociolinguísticas de Bagno (2008), Cezario e Votre (2011) e Bortoni-Ricardo e Rocha (2016) os quais abordam questões relacionadas à linguagem dentro do contexto social e, consequentemente, a variação linguística, como também será abordada a questão de norma e as noções de “erro”. Também será mostrado que o exame do ENCCEJA não investe em dados quantitativos e nem qualitativos com relação a questões de variações linguísticas, pois, quando essas questões são abordadas nas provas, não levam os candidatos a refletirem sobre o que realmente é a língua moldada e situada por variações e mudanças em seu uso, como também verificamos que a contextualização desses itens nas questões não é feita de maneira equitativa entre as habilidades mencionadas na Matriz do exame. Nesse sentido, percebe-se, que o exame não consegue cumprir com o propósito do Livro Introdutório e da LDB, cuja proposta é valorizar a experiência adquirida por esses indivíduos fora da escola, através de práticas sociais.