O desafio do estágio: o despertar para a prática na sala de aula

Abstract

Este trabalho tem como foco de análise, apresentar a vivência teórico – prática vivenciada durante o Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, da UEPB, numa Escola Pública do município de Guarabira - PB. O processo de desenvolvimento do referido Estágio, fundamentou‐se na perspectiva da Pedagogia crítica e democrática, vivenciado dentro do processo formador de ensino nas salas de aulas do ensino fundamental I e II e Educação de Jovens e Adultos - EJA. A experiência possibilitou a coleta de dados através da observação participativa e estágio nos referidos anos do ensino citados, dados estes que orientaram o planejamento e a ação da regência, a partir das necessidades e problemas identificados. Constatou‐se que o Estágio Supervisionado contribui para superar a dicotomia entre teoria e prática, constitui objeto de reflexão na formação do educador e valoriza a docência como atividade crítica e reflexiva.