A capoeira na educação física: reflexões possíveis a partir da lei 10.639 e de uma experiência numa escola no campo

Abstract

O presente estudo tem como objeto de discussão a Capoeira na Escola do Campo no município de Fagundes-PB, com intuito de compreender e refletir sobre a importância do trato pedagógico da capoeira nas aulas de Educação Física, tendo como princípio a ludicidade e sua contribuição para a aprendizagem da cultura afro-brasileira, a partir das experiências vivenciadas pelos alunos no contexto escolar, contribuindo para a qualificação da escola como espaço formador; bem como, corroborando para a diversificação de práticas pedagógicas e na ressignificação do processo de ensino e de aprendizagem de forma contextualizada, lúdica e prazerosa, no lugar do tradicionalismo da sala de aula, muitas vezes compreendida. Para tanto, foi necessário estabelecer um recorte espaço temporal de julho a outubro de 2019, para entender as modificações advindas destes processos, partindo inicialmente com uma construção bibliográfica, associadas a entrevista com professores de capoeira da escola e alunos que participam dessa prática sociocultural. Desta forma, contribuindo na busca de compreender o que levou aos participantes a estabelecerem contato com a riqueza cultural do capoeirismo na escola estudada, assim como a participação ativa na atividade de culminância dirigida por parte dos profissionais da capoeira em conjunto com o corpo docente da escola. Conclui- se que a capoeira não tem um tratamento como disciplina escolar, restringindo-se apenas a uma mera atividade recreativa, mesmo desempenhando grande importância como um instrumento educacional transformador.