dc.contributor.author |
Freitas, Rebeka Sabryna |
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dc.date.accessioned |
2022-03-18T18:09:30Z |
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dc.date.available |
2022-03-18T18:09:30Z |
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dc.date.issued |
2022-03-17 |
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dc.identifier.other |
CDD 379.324 |
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dc.identifier.uri |
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/26046 |
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dc.description |
FREITAS, R. S. Políticas públicas no ensino de matemática: percepções de professores no município de Monteiro-PB. 2022. 35 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Monteiro, 2022. |
pt_BR |
dc.description.abstract |
O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) teve como objetivo analisar as percepções que os professores de Matemática da Rede Municipal de Ensino de Monteiro - PB têm sobre as políticas públicas que influenciam o ensino de Matemática. A pesquisa foi fundamentada, em ênfase, nas ideias de Mainardes (2018), Ferreira e Santos (2014) e Frigotto et al (1992) em torno das perspectivas e desafios das políticas
públicas educacionais como direito social, bem como em Santalô (1990) com suas reflexões referentes ao processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Nossa questão norteadora foi: quais as percepções dos professores de Matemática do município de Monteiro - PB acerca das políticas públicas existentes com influência direta ou indireta no ensino de Matemática? A pesquisa foi dividida em três etapas: 1. Fizemos um trabalho de estudo e revisão da literatura sobre o ensino de Matemática e as políticas públicas; 2. Produção de dados por meio de questionários aplicados com os professores de Matemática da Rede Municipal de Ensino; 3. Análise e discussão dos dados obtidos a partir dos questionários aplicados. A nossa pesquisa consistiu em uma análise documental, portanto, um trabalho de cunho qualitativo segundo Fiorentini e
Lorenzato (2009). A análise apontou que os sujeitos da pesquisa, professores e professoras da rede municipal, profissionais com mais de 10 anos de atuação na rede, possuem dificuldade de reconhecer a existências de políticas públicas educacionais e como elas impactam diretamente no ensino de Matemática. Bem como a necessidade a necessidade de políticas públicas capazes de atender às demandas do município. |
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dc.description.sponsorship |
Orientador: Profº. Dr. José Luiz Cavalcante |
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dc.language.iso |
other |
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dc.subject |
Políticas públicas educacionais |
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dc.subject |
Ensino da matemática |
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dc.subject |
Professores de matemática |
pt_BR |
dc.title |
Políticas públicas no ensino de matemática: percepções de professores no município de Monteiro-PB |
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dc.type |
Other |
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