A instrumentalidade do exercício profissional do assistente social na educação: um relato de experiência do estágio obrigatório na Escola Municipal Gustavo Cândido Aves

Abstract

A educação tem um papel fundamental na formação dos sujeitos em sociedade. Com base nesse entendimento, entende-se que a escola é o espaço institucional de construção de saberes e vivências. Pensando na dimensão formativa crítica e intelectual que esse espaço dispõe, a instrumentalidade do serviço social e a dimensão técnico-operativa se apresentam como ferramenta capaz de orientar as ações do profissional para atender às demandas institucionais. Nesse contexto, surgiu o interesse para a elaboração do presente trabalho que é produto de uma experiência no campo do estágio obrigatório em Serviço Social na Escola Municipal Gustavo Adolfo Cândido Alves no município de Campina Grande – PB. O objetivo desse trabalho propõe-se demonstrar o exercício profissional como também a importância do estágio obrigatório para a formação profissional a partir do projeto de intervenção: “O ECA na escola: uma contribuição para a construção dos sujeitos de direito” que foi criado e desenvolvido durante o período do estágio. Para este trabalho, foi utilizada a pesquisa bibliográfica e de campo (quantitativa e qualitativa) utilizando o método materialista histórico dialético por Karl Marx (1978) e sob as concepções teóricas de Yolanda Guerra (2012), Marilda Villela Iamamoto (2018), Adriana Ramos (2018) entre outros. A experiência de estágio permitiu observar e refletir sobre a importância do assistente social no espaço escolar. Na rotina da profissão, conferiu-se que as dimensões teórico-metodológico, ético-política e técnico-operativa foram essenciais no exercício do profissional no trabalho com mediação de políticas públicas. Assim, diante dos desafios socioespaciais e profissionais, as ações realizadas pelo assistente social são formas de assegurar direitos individuais e coletivo em direção à uma sociedade mais justa, participativa e igualitária.