Os obstáculos para a efetivação de uma educação inclusiva para as pessoas com TEA: reflexões acerca do serviço social

Abstract

O presente artigo discorre sobre a relação entre educação formal e as múltiplas deficiências, com foco nas pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), objetivando debater sobre a inclusão das crianças com autismo na educação básica. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de revisão bibliográfica e documental, pois foram utilizados artigos científicos desenvolvidos sobre esta temática bem como documentos oficiais, a exemplo da Constituição Federal. A partir desse percurso, as conclusões obtidas apontam para um considerável avanço no que diz respeito à inclusão social de crianças com TEA nas escolas, se comparado à realidade anterior à metade do século XX, entretanto, nota-se, simultaneamente que, ainda há uma grande carência no que diz respeito à uma educação inclusiva eficiente, visto que esta não se trata de uma mera inserção do indivíduo com TEA na escola.