Vivência pedagógicas no ensino dos conceitos de Química através da experimentação com materiais alternativos

Abstract

Sabemos que a prática experimental é algo primordial na construção do conhecimento do ensino de Química. Diante disto, podemos então analisar a importância de uma prática experimental ser introduzida em uma aula de Química, pois a mesma é uma eficaz ferramenta para prender a atenção do aluno nas aulas durante o processo de ensino e aprendizagem, além de ser algo que traz à tona o senso crítico, podendo despertar o interesse do aluno pela disciplina e pelo mundo da ciência, em um contexto geral. Sendo assim, foi proposta uma abordagem pedagógica com o uso da experimentação desenvolvida durante as aulas referentes à disciplina de Química Orgânica na escola E.E.E.F.M e Anésio Deodônio Moreno na cidade de Arara-PB, a qual teve como público alvo os alunos do 3° ano do Ensino Médio, onde a princípio apresentou-se os conceitos básicos de oxi-redução e em seguida foi desenvolvida uma aula experimental com o intuito de observar se ocorreu uma melhor fixação dos conteúdos. A prática experimental proposta foi desenvolvida com materiaisalternativos com o objetivo de analisar as possibilidades de desenvolver uma aula experimental em escolas que não possuem um laboratório, proporcionando aos docentes a possibilidade de desenvolver a prática sem precisar de vidrarias e reagentes específicos, além de propor aos alunos a oportunidade de ter inclusa em sua rotina de aulas a prática experimental. Com o desenvolvimento da prática, foi possível analisar as dificuldades enfrentadas para que o processo de ensino das aulas de Química alcançasse um resultado satisfatório e se a prática experimental auxilia de forma eficaz o processo de aprendizagem. O resultado final foi satisfatório, uma vez que o foco metodológico era analisar a qualidade de ensino de acordo com o desenvolvimento das aulas, em que os dados coletados através de questionários foram válidos positivamente.