A organização do trabalho pedagógico na educação infantil: o espaço como terceiro educador

Abstract

O presente artigo tem como objetivo discutir a importância da organização do espaço escolar da Educação Infantil, considerando sua dimensão flexível, relacional e instigador, em consonância com as múltiplas linguagens da criança e suas possibilidades de exploração do mundo. Como norteamento do nosso estudo, partimos da seguinte questão: Quais as implicações da organização do espaço no desenvolvimento e na construção de conhecimento das crianças? Para alcançar os objetivos pretendidos, partimos de uma pesquisa de cunho qualitativo, com base na revisão bibliográfica de autores como Moura (2009), Lima (1989/2018), Edwards, Gandini, Forman (1999), Horn (2004/2007), Silva (2001), Corsino (2009), Mello (2007), Barbosa e Horn (2001), Guimarães (2012), Buber (2009), Camões, Toledo e Roncarati (2013), Lino (2007), tais como documentos oficiais, tais como: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – BNCC (BRASIL, 2010), Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRASIL, 2017) e os Parâmetros Nacionais de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (BRASIL, 2006), Estatuto da Criança e do Adolescente (BRASIL, 1990). Sabemos que a escola é um ambiente em que as crianças e os adultos passam grande parte do tempo em diversas situações interativas, requer a organização de um espaço que oportunize, às crianças, a sensação de pertencimento, onde experiências promovam o desenvolvimento integral e, consequentemente, propícios para a construção do conhecimento. Nesse sentido, compreendemos que os espaços devem ser pensados a partir de uma intencionalidade educativa, cuja dimensão a ser considerada na construção dos saberes da criança a compreenda como protagonista. Para Moura (2009), o espaço deve ser sinônimo de grandes e diversas possibilidades de formação das crianças. Assim compreendido, o espaço nunca é neutro, pois a forma como ele é organizado revela uma intencionalidade, ou seja, comunica quem o habita.