Concepção de leitura como objeto de ensino no olhar do professor

Abstract

Esse trabalho tem como objetivo refletir sobre as concepções de Docentes direcionadas às práticas de leitura nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Médio e da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola da rede pública estadual de ensino e outra da rede particular de ensino da cidade de Campina Grande. A leitura é um produto cultural de grande importância para a sociedade, pois é a partir dela que os sujeitos se desenvolvem, em todos os sentidos, porque entendemos que o desenvolvimento da leitura é algo que exige muito esforço tanto dos discentes quanto dos professores. Então, trata-se de uma pesquisa de campo, de caráter exploratório, em que houve participação de dois professores: um do ensino médio de escola particular e outro do EJA de escola pública, procurando entender concepção dos docentes sobre leitura enquanto objeto de ensino. Para isso, nos ancoramos nos estudos de Bakhtin (1997), Chartier (1999), Geraldi (2004) e Freire (1981), entre outros, que sugerem que os professores devem ser hábeis em diferentes formas de ensino. Os resultados apontam que incluir o ensino de leitura de forma eficiente exige esforço por parte do docente e estratégias de ensino eficazes.