Geometria analítica via Desmos: uma proposta didática mediada por tecnologias digitais

Abstract

A pesquisa busca propor uma atividade mediada pela Desmos como sendo uma plataforma digital educativa para o estudo da Geometria Analítica, investigando quais implicações terão ao usar suas ferramentas para o ensino da Matemática e, mais precisamente, para o ensino da Geometria Analítica. Tem como objetivo explorar como as ferramentas da Plataforma Desmos podem contribuir para o ensino e aprendizagem da Geometria Analítica. Visamos o desenvolvimento de uma proposta didática mediada por Tecnologias Digitais, via Plataforma Desmos, para a 3ª série do Ensino Médio. Discutimos as potencialidades das Tecnologias Digitais no ensino da Matemática, como mais um importante recurso didático digital aliado a sala de aula, mediante um planejamento pedagógico cuidadoso. A escolha da Desmos seu deu por ela ser uma plataforma gratuita e de fácil acesso, disponível para todos aqueles que querem aprender Matemática de um jeito divertido e dinâmico. Foi realizado um estudo introdutório sobre os conceitos da Geometria Analítica que foram utilizados dentro atividade construída, abordando ainda seus destaques históricos. O trabalho teve como metodologia a pesquisa qualitativa, descritiva, por meio de uma pesquisa propositiva bibliográfica, na qual estuda as possibilidades educacionais sem a necessidade de ser aplicada, como foi o caso deste, na qual poderá ser dada continuidade através da elaboração de um Produto Educacional, em uma futura pesquisa de Mestrado. Por fim, permite que o aluno desenvolva habilidades além do pensamento matemático, como melhorar a interpretação e a visualização de textos e gráficos, além de os tornarem participantes ativos no processo de construção da aprendizagem.