Reflexões acerca do conto de fadas como fator de letramento para a aquisição da leitura nas séries iniciais do ensino fundamental

Abstract

O uso da literatura infantil no processo de alfabetização e letramento de crianças é uma estratégia que vem se expandindo consideravelmente na educação básica. Objetiva-se com esse artigo de natureza teórica, tecer algumas considerações acerca do modo como a literatura infantil e, mais especificamente, os contos de fadas tradicionais, podem interferir nos processos de ensino-aprendizagem e letramento literário de crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para a realização da pesquisa, procedeu-se a um levantamento bibliográfico nas bibliotecas virtuais e bases de dados disponíveis na internet. Foram utilizadas as plataformas de pesquisa Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Google Acadêmico, tomando por base os seguintes descritores: educação infantil, literatura para crianças, alfabetização e letramento literário. Espera-se, ao fim dessa revisão integrada, obter um conjunto de pareceres e diagnósticos que permitam, como primeira fase para um futuro trabalho de campo, conhecer o potencial da literatura infantil e dos contos tradicionais como fatores influenciadores do processo de ensino-aprendizagem da leitura e compreensão de textos nas séries iniciais do Ensino Fundamental.