Os desafios e benefícios do estágio supervisionado para formação do professor de geografia

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo refletir e compreender a relevância e os benefícios do Estágio Supervisionado na formação de professores, com ênfase na formação docente em Geografia. O estudo inclui a introdução ao tema, a caracterização do espaço de pesquisa, a metodologia, os resultados e a conclusão, todos voltados para a análise prática e teórica que fundamentam esta discussão. A escolha da temática foi inspirada pelas experiências de iniciação à docência vivenciadas durante a graduação no Curso de Geografia, especialmente nas disciplinas de Estágio Supervisionado I, II e III, no período de atuação como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e no programa de Residência Pedagógica. Essas vivências proporcionaram a oportunidade de desenvolver saberes e práticas no ambiente escolar, tanto em turmas do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Os procedimentos metodológicos adotados basearam-se em pesquisa e revisão bibliográfica, conforme proposto por autores como Gil (2008), a fim de aprofundar a discussão sobre os benefícios do Estágio Supervisionado na formação docente.A principal finalidade foi construir uma revisão de literatura que evidenciasse a relevância desse componente curricular na preparação de educadores em Geografia, disciplina intrinsecamente conectada ao cotidiano e a aspectos práticos. Nesse contexto, o Estágio se apresenta como uma etapa indispensável para o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades que permitam aos futuros professores relacionar teoria e prática, ampliando sua competência e experiência no espaço escolar.