O uso do software "Hagáquê" como suporte à prática pedagógica

Abstract

O presente artigo apresenta resultados de uma pesquisa de natureza qualitativa, tendo em vista uma ação colaborativa realizada com uma turma do quarto ano do ensino fundamental em uma escola municipal, localizada na cidade de Campina Grande/PB, no período de outubro a fevereiro de 2014. Teve como objetivo geral analisar se o uso de HQs digitais pode ser um suporte de mediação à prática pedagógica docente a partir da vivência em sala de aula. Para atender os objetivos propostos utilizou-se os seguintes instrumentos de coleta: questionário para a professora, observação, registro e participação dos alunos durante as construções das Histórias em Quadrinhos (HQs). Com a pesquisa bibliográfica e a intervenção realizada em sala de aula, verificou-se que as Histórias em Quadrinhos em junção com o computador proporcionam às crianças benefícios como: autonomia, imaginação, criatividade e colaboram para o desenvolvimento de suas potencialidades e habilidades de leitura e escrita.