O erro no processo de aprendizagem

Abstract

O presente artigo trata da concepção do erro no processo de aprendizagem do aluno sob a ótica dos professores de 2º e 3º ano do Ensino Fundamental, tanto da rede pública, quanto da rede privada de ensino da cidade de Campina Grande-PB, além de traçar um perfil dos professores com relação ao ensino e aprendizagem de seus alunos. Para realização dessa pesquisa tomou-se como base aspectos teóricos, fundamentados principalmente nos autores Jussara Hoffmann e Carlos Luckesi, em seguida, pesquisa de campo através da aplicação de questionários. Um total de dezesseis professores foram submetidos ao referido questionário, sendo divididos igualmente por redes de ensino. Foram levados em consideração aspectos como idade, formação acadêmica e tempo de atuação. A pesquisa, além de nos proporcionar as respostas pretendidas, ainda nos trouxe alguns questionamentos, que nos leva a refletir sobre o funcionamento das práticas educacionais adotadas pela comunidade escolar. Um fator positivo dentro desse contexto consiste na constatação de que os professores adotam uma postura democrática com relação as suas práticas, voltada ao aprendizado de seus alunos. No entanto, não podemos deixar de refletir sobre a postura das instituições privadas de ensino que legisla em prol de uma sociedade dominante e que apesar do modelo democrático adotado pelas instituições públicas, temos um sistema de ensino ainda bastante fragilizado.