Uma análise simples dos organizadores prévios em livros didáticos de Física do Ensino Médio

Abstract

A Teoria da Aprendizagem Significativa é um processo capaz de auxiliar os professores em sala de aula, pois ela consiste em organizar o conhecimento existente, de maneira que sirva de ponte para um novo conhecimento, de uma forma não arbitrária e não literal. Mas para que isto aconteça, é necessário que sejam atendidas duas condições: o aluno deve apresentar uma predisposição para aprender, e o material deve ser potencialmente significativo. Quando o aluno não apresenta um conhecimento prévio adequado para aprender determinado assunto, entram em cena os organizadores prévios, que são materiais instrucionais que fornecem os subsunçores necessários para atingir o objetivo proposto. Este trabalho foi elaborado no sentido de identificar se textos introdutórios apresentados em alguns conteúdos de livros de física do ensino médio funcionam como organizadores prévios.