Um estudo do experimento de Faraday em três livros didáticos de Física do Ensino Médio

Abstract

Reconhecida a importância do livro didático no contexto das escolas e a necessidade de materiais que contribuam para uma formação mais completa dos alunos, tem-se que a abordagem histórica apresentada nos livros didáticos de física podem trazer informações distorcidas ao discutir uma sequencia histórica de um dado fenômeno. Dessa forma, este trabalho trata-se de um estudo introdutório no intuito de analisar como está sendo tratados os fatores tanto epistemológicos como metodológicos relacionados ao experimento de Faraday em livros didáticos do ensino médio. Sua classificação quanto aos meios de investigação foi à pesquisa bibliográfica e quanto aos fins foi à investigação exploratória. Denominamos de introdutório, pois focamos nosso estudo em três livros didáticos, julgados como os mais requisitados na nossa localidade.