Resumo:
O uso da abordagem de ensino que relaciona a Ciência, a Tecnologia e a Sociedade, ou
abordagem CTS pode desempenhar um papel importante no estudo dos conceitos físicos, levando
para os estudantes do ensino médio uma alternativa e possibilidade para a interpretação do mundo
no qual vivemos. Apresentamos neste trabalho uma descrição de uma proposta alternativa para
trabalhar o conteúdo da óptica geométrica no ensino médio por meio da abordagem CTS, a partir
dos temas realidade virtual e realidade aumentada, que encontra-se hoje aplicado em diversas
situações do cotidiano, além de uma descrição da aplicação dessa proposta de ensino numa escola
de ensino médio da rede pública de ensino da Paraíba. A proposta foi construída segundo uma
abordagem de ensino problematizadora, em que os alunos participam ativamente durante a aula,
enquanto constroem o conhecimento. Os resultados obtidos através da aplicação da proposta nos
fazem considerar que ao final da intervenção identificamos um avanço significativo e satisfatório na
compreensão do mecanismo de funcionamento desta tecnologia, suas variações quanto ao tipo e
forma, e suas variadas aplicações, desde o despertar do interesse pelo conteúdo trabalhado em sala,
o desenvolvimento do senso crítico necessário para analisar tecnologias, bem como as implicações
provenientes da utilização delas no nosso dia a dia, além da diversão que também faz parte da ação
desenvolvida com o tema em estudo.
Descrição:
PALÁCIO, R. F. Realidade aumentada, realidade virtual e o ensino de óptica geométrica: O relato de uma experiência. 2015. 32f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física)- Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2015.