Percursos na prática pedagógica de Matemática

Souza Júnior, Manoel Luiz de

dc.contributor.author	Souza Júnior, Manoel Luiz de
dc.date.accessioned	2013-05-23T17:53:56Z
dc.date.available	2013-05-23T17:53:56Z
dc.date.issued	2013-05-23
dc.identifier.other	CDD 510.1
dc.identifier.uri	http://dspace.bc.uepb.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/885
dc.description	SOUZA JÚNIOR, M L. de. Percursos na prática pedagógica de Matemática. 2012. 21f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática). Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2012.	pt_BR
dc.description.abstract	INTRODUÇÃO. O objetivo deste trabalho é comparar metodologias diferentes adotadas em duas salas de aulas do 7º ano do ensino fundamental. METODOLOGIA. Em uma das salas foi adotada uma metodologia que pode ser denominada de metodologia tradicional de ensino, na outra sala foi adotada uma metodologia que se aproxima do modelo de cooperação investigativa (Modelo CI) proposto por Alro e Skovsmose (2006). Para coletar os dados foi realizada uma pesquisa-ação com anotações em um diário de campo. RESULTADOS. Observamos que na sala de aula onde foi adotada a metodologia tradicional os alunos são sempre passivos, diferente dos alunos da turma onde foi trabalhado o modelo CI. CONCLUSÃO. Na sala de aula orientada pelo modelo CI os alunos apresentam um melhor desempenho na aprendizagem.	pt_BR
dc.description.sponsorship	Orientador: Pedro Luiz Barbosa	pt_BR
dc.language.iso	other	pt_BR
dc.subject	Educação Matemática	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem Matemática	pt_BR
dc.subject	Cooperação investigativa	pt_BR
dc.title	Percursos na prática pedagógica de Matemática	pt_BR
dc.type	Other	pt_BR