Análise dos livros de Química do PNLEM para o conteúdo de ligações químicas

Abstract

Ao longo do processo histórico o livro didático aparece no cenário da educação no Brasil com uma das principais ferramentas de apoio aos professores e alunos no processo de ensino aprendizagem. Em muitos casos, o material didático acaba sendo o único recurso que os alunos possuem para ter acesso ao conhecimento. Por esta razão, é necessário que o professor de Química saiba analisar o livro a partir de critérios que contribuem para eleger um bom livro didático de Química. Os critérios avaliados e divulgados pelo MEC através do PNLEM (Programa Nacional de Livro Didático do Ensino Médio) para validação, eliminação e classificação das obras, são organizados em critérios comuns e específicos para cada área. A presente pesquisa de caráter descritivo e exploratório objetivou analisar como os livros didáticos de Química aprovados pelo PNLEM 2012 apresentam o conteúdo de Ligações Químicas. Para a análise das cinco obras selecionadas pelo PNLEM 2012, utilizaram-se os critérios estabelecidos pelo trabalho de Santos (2006) que analisou as obras a partir de oito categorias: Imagens presentes (aspectos visuais); aspectos gráficos, editoriais e textuais, linguagem, atividades experimentais, aspectos históricos, aspectos sociais, contextualização do conteúdo, conteúdo químico e abordagem metodológica. Os resultados revelaram que das cinco obras analisadas, apenas uma se aproximou dos critérios estabelecidos para um ensino adequado do conteúdo de ligações químicas a partir das perspectivas descritas pelos documentos referenciais curriculares e das pesquisas acadêmicas em Ensino de Química do Brasil.