Saberes, memórias e práticas educativas na educação patrimonial: o coco de roda como patrimônio de Queimadas-PB

Abstract

O objetivo deste trabalho é analisar o coco de roda da cidade de Queimadas – PB, dando visibilidade a essa prática cultural local, que faz parte do patrimônio imaterial da cidade e incorpora os traços da cultura afro-brasileira. Para melhor compreensão enfocamos a história do coco de roda, fazendo uma interface com a escola, por considerar que a dança educa. Trabalhamos com oficinas temáticas em uma escola de Ensino Fundamental II no referido município, proporcionando aos alunos o reconhecimento da cultura local e o sentido de pertencimento. Trabalhamos com a metodologia da história oral conforme Delgado (2006), através de entrevistas para construirmos a história escrita do coco de roda a partir do olhar dos seus praticantes. No trabalho, discutimos o conceito de patrimônio através do olhar de Santiago (2007) e Oriá (2010). Também discutimos identidade a partir de Hall (2000) e tradição segundo Hobsbawn (2006). As discussões sobre memória deram-se à luz de Halbwachs (2006), e para tratar sobre escola e cultura afro-brasileira tomamos por base a Lei Nº 10.639/2003 e Pereira (2007). Nesse sentido, procuramos demonstrar a importância do coco de roda para a cultura afro-brasileira e a importância de levar esta dança para a escola, com vistas ao reconhecimento de sua prática pelos alunos.