Os jogos e os números inteiros relativos no 7° ano do Ensino Fundamental: algumas reflexões

Abstract

Este trabalho propõe-se analisar o papel dos materiais manipuláveis e dos jogos como recurso didático na aprendizagem dos números inteiros em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental. O estudo fundamenta-se nas idéias de Smole (2007), que apresenta os jogos como um recurso que facilita o desenvolvimento do raciocínio, da interação com o meio social; Lorenzato (2006), este define material concreto como qualquer instrumento útil ao processo de ensino-aprendizagem. Turrioni (2004) que defende estes recursos como uma metodologia alternativa no ensino de matemática, Miorim (1998) que apresenta o surgimento da educação matemática e o aprendizado através da investigação e do raciocínio; entre outros. A pesquisa de cunho qualitativo e realizada em campo foi obtida ao longo de vinte dois encontros, que são descritos e analisados ao longo trabalho, com alunos de uma turma de 7º ano do Ensino Fundamental em uma escola estadual da cidade de São José dos Cordeiros – PB. Como resultados, obtivemos respostas satisfatórias e constatação de êxito na utilização dos recursos apresentados.