A oralidade em aulas de língua espanhola no ensino médio

Abstract

A linguagem oral, apesar da sua relevância, ainda exerce um papel secundário nas aulas de língua espanhola, dificultando a aprendizagem do idioma. Este trabalho tem como objetivos: refletir sobre a importância de se trabalhar a oralidade em aulas de língua espanhola e apresentar propostas de atividades pedagógicas que contribuam para o desenvolvimento da oralidade. Trata-se de uma pesquisa descritiva e exploratória que foi realizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Conselheiro José Braz do Rêgo, localizada no município de Boqueirão-PB, durante o mês de abril do ano de 2016 e contou com a participação de 47 alunos. A pesquisa deu-se por meio da aplicação de um questionário aberto contendo cinco perguntas. Os dados foram analisados a partir das respostas dos alunos. Os principais resultados mostram que os alunos se sentem prejudicados pelo fato de que a oralidade é uma habilidade linguística pouco trabalhada nas aulas de língua espanhola; visto que os mesmo apenas são preparados para fazer a prova do ENEM que exige unicamente a habilidade de compreensão escrita. Diante dessa conjuntura, percebe-se que é de suma importância que a oralidade seja trabalhada nas escolas regulares, haja vista que ela é primordial para o ensino da língua espanhola (ELE).