Ler histórias na educação infantil: a literatura na formação do leitor

Abstract

Este artigo tem como objetivo principal refletir sobre a prática de leitura/literatura infantil como principal instrumento para a formação do leitor, a partir da Educação Infantil, direcionando-o para uma experiência prática em que se efetivou o projeto: “Ciranda de Livros”, realizado em uma escola particular da capital paraibana. Descreve de forma breve algumas atividades realizadas durante a implantação do referido projeto e, em seguida, desenvolve uma reflexão sobre ele para que se possa compreender melhor a importância desse instrumento no processo de formação de futuros leitores atuantes, desde que essa reflexão aconteça no contexto da formação continuada com alunos/professores que estão atuando e/ou irão atuar no ensino da Educação Infantil. Para tanto, este artigo utiliza como aporte teórico os estudos de Abramovich (1989), Barbosa (1990), Maranhão (2004), Lajolo (2008), Wells (1987 e 1991), entre outros. E a metodologia utilizada foi baseada nos princípios da pesquisa participante.