A visão do professor acerca do processo de inclusão de alunos com deficiência mental nas escolas de ensino regular

Abstract

O presente artigo tem como objetivo avaliar a visão de professoras acerca do processo de inclusão de alunos com deficiência mental nas escolas de ensino regular. O instrumento utilizando para a coleta de dados foi uma entrevista semi-estruturada aplicadas a três professoras, sendo uma da Educação Infantil e duas do Ensino Fundamental I, cujas perguntas versaram sobre a visão do processo de inclusão, a existência de um suporte profissional adequado, ferramentas para melhoria do processo de inclusão, como se deu o processo de socialização e aprendizagem da criança com deficiência mental, processo avaliativo e a participação da família na inclusão educacional da criança com deficiência mental. Com isso, foi possível ampliar a compreensão do papel desempenhado pelas professoras nos reais processos de aprendizagem dos seus alunos, conduzindo-os a uma educação igualitária.