Ensino de crianças autistas: explorando vivências de professoras do fundamental I em escolas públicas e privadas

Abstract

Este estudo focaliza o ensino de crianças autistas em escolas públicas e privadas, objetivando investigar e analisar as práticas de ensino e suporte oferecido a esses alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O presente estudo apresentou uma pesquisa de campo, do tipo exploratória, com abordagem qualitativa que contou com a participação de professores(as) que atuam em escolas públicas e privadas do Ensino Fundamental I, no município de Campina Grande-PB. A coleta de dados envolveu entrevistas presenciais de aproximadamente 10 minutos cada. A Técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (2011) para categorização e interpretação dos dados. Autores como Gonsalves (2001), Silberman (2015) e Oliveira (2020) embasaram o estudo, e os resultados indicaram que, embora as escolas privadas apresentem menor disponibilidade de recursos, os alunos desse contexto possuem maior acesso a tratamentos especializados externos. Vale ressaltar que a adaptação curricular em ambas as escolas é, em grande parte, uniforme. À vista disso, faz-se necessário repensar estratégias educacionais para promover uma abordagem mais equitativa e inclusiva para crianças autistas.