Afetividade no contexto da educação infantil

Abstract

O presente trabalho aborda a importância da afetividade no espaço da Educação Infantil, a qual funciona como um elemento necessário às práticas pedagógicas. Neste estudo, considerando a necessidade de investigá-la, valemo-nos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da compreensão de professoras da Educação Infantil. Por isso, questionamos: como a BNCC trata a dimensão afetiva em suas orientações destinadas à Educação Infantil? De que maneira professoras da Educação Infantil interpretam a importância dessa dimensão afetiva? Para responder às questões, determinamos um objetivo geral, que é: investigar percepções sobre a dimensão afetiva por parte da BNCC e de professoras da Educação Infantil. A partir dele, desdobram-se três objetivos específicos, que são: (1) analisar as considerações acerca da dimensão afetiva apresentadas na BNCC na etapa da Educação Infantil; (2) Identificar as concepções sobre a dimensão afetiva por parte de professoras atuantes no contexto da Educação Infantil; (3) apresentar (des)continuidades entre percepções a respeito da dimensão afetiva. Este estudo justifica-se pela da temática abordada, pois debater sobre a afetividade é referir-se a um traço da essência da vida humana. A composição deste trabalho envolveu uma pesquisa ancorada na análise documental, desdobrada através de uma abordagem qualitativa, utilizando entrevista por questionário com professoras de Educação Infantil da rede pública. Para o enfoque da importância da afetividade, bem como suas implicações na etapa da Educação Infantil, examinamos a seção referente aos Direitos da Aprendizagem e Desenvolvimento da BNCC e as respostas dadas por professoras.