Profissionais de apoio escolar da criança com deficiência: conflitos e desafios nos espaços da educação infantil

Abstract

O presente trabalho, de final de curso, trata sobre Profissionais de Apoio Escolar, na modalidade cuidador, que estão inseridos junto à criança com deficiência no espaço da Educação Infantil. Objetivamos compreender os desafios das atribuições do Profissional de Apoio Escolar nesse ambiente. Dessa maneira, a pesquisa apresenta-se com cunho qualitativo e análise do conteúdo, tomando por base MINAYO (2012) e BARDIN (2011). Para obtermos resposta aos objetivos propostos, aplicamos um questionário, enviado de forma online, para dez participantes. Tivemos como fundamentação e embasamento teórico de análise autores a exemplo de: (RIBEIRO,2015), (NORBERT ELIAS, 2006), (GAUDENZI e ORTEGA, 2016), (DINIZ, 2007) dentre outros. Concluímos que a busca pelo direito à educação inclusiva e igualitária vem tomando rumos cada vez mais necessários e impulsionando mudanças significativas nas políticas educacionais nos últimos anos, demonstrando a preocupação atenuante acerca dessa temática por estudiosos, profissionais e movimentos sociais. Porém, quem está na linha de frente da inclusão, a exemplo do Profissional de Apoio Escolar, encontra-se invisibilizado, apesar de tantas atribuições desempenhada, ele permanece a margem do processo inclusivo, pois nem se quer sua função foi legalmente reconhecida. Fato que precisa acontecer o mais rápido possível.