O processo de inclusão escolar de estudantes com TEA no município de Pocinhos - PB: desafios e conquistas

Abstract

Promover a inclusão de estudantes com Transtorno de espectro autista (TEA) ainda é um desafio na atualidade. Apesar da presença do Atendimento Educacional Especializado (AEE) nas escolas municipais, ainda é uma grande problemática compreender as necessidades desses educandos, partindo do ambiente educacional ao escolar. Nessa perspectiva, o objetivo desse trabalho é investigar práticas inclusivas que favorecem a inclusão de estudantes com TEA em escola municipal no município de Pocinhos-PB. A pesquisa em questão, é de natureza básica com abordagem qualitativa e descritiva, como instrumentos metodológicos utilizamos a entrevista semiestruturada. Com isso, foi realizada uma entrevista com uma professora da sala do AEE atuante em escola municipal do município de Pocinhos PB. Por meio disso, a análise de dados foi inspirada e elaborada na análise de conteúdo de Laurence Bardin (2009). No decorrer da pesquisa foi extraído dados acerca das práticas inclusivas adotadas que favoreçam e contribua para o processo de ensino-aprendizagem de estudantes com TEA e suas principais dificuldades para promoção da inclusão dos mesmos. Dessa formação realizando uma coleta de argumentos que colaborem com os debates acerca da educação inclusiva e especial para estudantes com TEA no município de Pocinhos-PB.