Gênero, sexualidade e educação nos Parâmetros Curriculares Nacionais: desafios e perspectivas

Abstract

Esta pesquisa teve a finalidade de discutir as questões de gênero e sexualidade no âmbito da Educação Infantil. Para tanto, decidiu-se pela investigação bibliográfica do tema a partir de uma contextualização ligada aos estudos de teóricos com Altmann (2012), Frison (2008), Louro (2002), Scott (1998), Souza (2005) dentre outros pesquisadores e tem o objetivo de discutir as relações de gênero e sexualidade nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Além disso, pretendeu-se verificar como a escola contribui para o processo de reprodução de papéis pré-determinados para meninos e meninas e que constitui na aprendizagem de um comportamento padrão referente a masculino e feminino que culmina na desigualdade entre os gêneros. Portanto, esse estudo se justifica pela relevância em discutir uma temática que sempre foi tabu e que não alcançava o espaço de sala de aula. Sendo assim, a proposta deste trabalho foi problematizar a situação de gênero e sexualidade no contexto da Educação Infantil.