O uso de jogos como estratégia de ensino de fração via resolução de problemas nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Abstract

Este trabalho tem como principal objetivo, analisar através dos jogos Matemáticos estratégias para resolução de problemas com números racionais na representação fracionária. De abordagem qualitativa e caráter interpretativo. Com 27 (vinte e sete) alunos do 5º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Isaura Xavier dos Santos, localizada na cidade de Sertânia, Pernambuco. Na pesquisa em questão foi realizado encontros em sala de aula. Para a realização deste trabalho utilizamos a observação participante, nos apoiamos nas idéias de Onuchic (1999), Polya (2003), que tratam da resolução de problemas em Matemática e Smole (2007), Diniz (2007) e Cândido (2007) que abordam o uso de jogos pedagógicos no processo ensino e aprendizagem de Matemática. Os resultados obtidos demonstraram que, quando os professores fazem uso dos jogos em sala de aula desafia e motiva os alunos a resolver problemas, facilitando assim o processo de ensino.