O cuidador educacional frente á profissionalização: limites e possibilidades

Abstract

O presente Trabalho Acadêmico orientado examina limites e possibilidades de cuidadores educacionais frente à profissionalização. O mesmo apoiou-se em autores como Stephen Ball (2006; 2011) e Ernesto Laclau (2011), dentre outros, para discutir esta função, recentemente criada, na política de inclusão, especificamente, no espaço da escola regular. Utilizou-se de pesquisa exploratória, de cunho qualitativo e pesquisa documental. Como instrumento de coleta de dados, de observação e roteiro de entrevista semiestruturado na perspectiva de investigar a implementação da função de cuidadores educacionais a fim de auxiliar e amparar o aluno com deficiência, transtorno global do desenvolvimento ou superdotação nas escolas municipais da rede regular de ensino. Participaram enquanto sujeitos da pesquisa, quatro cuidadoras educacionais que estão atuando em escolas da rede pública municipal de ensino de Campina Grande/PB, uma professora da sala do Atendimento Educacional Especializado (AEE), a Coordenadora da Secretaria de Educação Especial do referido município, e a Coordenadora adjunta do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual da Paraíba no biênio 2014/2016. Após análise dos dados, podemos dizer, contingencialmente, que os esforços envidados pela Secretaria de Educação (SEDUC), no sentido de atender as demandas da educação especial são consideráveis, entretanto, tem-se uma função sendo desenvolvida sem amparo de prerrogativas legais. É uma função recente, mas que carece de legalização.